作為山東省應(yīng)用型本科高校建設(shè)支持單位，青島濱海學(xué)院始終以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為己任，深度對(duì)接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，依托“基于‘工程坊’的地方高校機(jī)電類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐”等12項(xiàng)省級(jí)教改項(xiàng)目，構(gòu)建以“1213”為核心的學(xué)產(chǎn)研“工程坊”應(yīng)用型實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。其中，第一個(gè)“1”是指“1”個(gè)理念，即以“學(xué)產(chǎn)研一體化進(jìn)階”為培養(yǎng)理念；“2”是指“2”個(gè)結(jié)構(gòu)，即“能力結(jié)構(gòu)”和“課程結(jié)構(gòu)”，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科知識(shí)能力建構(gòu)；第二個(gè)“1”是指“1”個(gè)載體，即以學(xué)產(chǎn)研“工程坊”為培養(yǎng)載體；“3”是指“3”項(xiàng)機(jī)制，即“學(xué)分學(xué)績(jī)制”“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)共同體制”“開(kāi)放迭代項(xiàng)目制”。
學(xué)校自開(kāi)展“工程坊”改革以來(lái)，建成省級(jí)專業(yè)特色學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院3個(gè)，省部級(jí)實(shí)踐基地4個(gè)；完成教育部門產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目和供需對(duì)接就業(yè)育人項(xiàng)目57項(xiàng)。近3年，工科學(xué)生累計(jì)獲得省級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)3725項(xiàng)，獲得授權(quán)專利223項(xiàng)。
打造協(xié)同育人聯(lián)盟
培育協(xié)同育人生態(tài)
學(xué)校遵循“校企共建共享、平臺(tái)開(kāi)放包容、項(xiàng)目真實(shí)迭代、學(xué)生自主成長(zhǎng)”的原則，匯聚省級(jí)特色學(xué)院（學(xué)），省級(jí)示范性實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）基地（產(chǎn)），省、市級(jí)科技研發(fā)中心（研）三方優(yōu)質(zhì)資源，推動(dòng)“人力資源流+項(xiàng)目資源流”共同打造“學(xué)產(chǎn)結(jié)合、學(xué)研結(jié)合、研產(chǎn)結(jié)合”的協(xié)同育人生態(tài)，高標(biāo)準(zhǔn)建成35個(gè)“工程坊”。
“工程坊”秉持“平臺(tái)開(kāi)放、項(xiàng)目開(kāi)放、團(tuán)隊(duì)開(kāi)放”的原則，由教師、工程師、學(xué)生三方共同參與，年均吸納450名學(xué)生，深度參與企業(yè)技術(shù)改造項(xiàng)目400余項(xiàng)，培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才3500余名。
聚焦三維協(xié)同發(fā)展
建構(gòu)跨學(xué)科知識(shí)能力
學(xué)校以“雙結(jié)構(gòu)、雙課程、雙項(xiàng)目”為著力點(diǎn)，促進(jìn)跨學(xué)科知識(shí)能力建構(gòu)。
一是構(gòu)建應(yīng)用型實(shí)踐創(chuàng)新人才的“能力結(jié)構(gòu)”“課程結(jié)構(gòu)”雙結(jié)構(gòu)?！澳芰Y(jié)構(gòu)”采用“10+N”模式，即設(shè)置10項(xiàng)基礎(chǔ)能力與N項(xiàng)專業(yè)能力，明確人才培養(yǎng)的能力目標(biāo)；“課程結(jié)構(gòu)”遵循“平臺(tái)—模塊—項(xiàng)目”框架，根據(jù)培養(yǎng)方案設(shè)置創(chuàng)新平臺(tái)，平臺(tái)下設(shè)課程模塊與實(shí)踐模塊，實(shí)踐模塊下設(shè)學(xué)科競(jìng)賽訓(xùn)練項(xiàng)目、科研實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目，確保理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。二是打造“創(chuàng)新類”課程和“創(chuàng)新+”課程雙課程類型。“創(chuàng)新類”課程包含“創(chuàng)新思維”等必修課和“創(chuàng)新與專利”等跨專業(yè)選修課，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與跨學(xué)科創(chuàng)新能力；“創(chuàng)新+”課程則致力于推動(dòng)創(chuàng)新元素有機(jī)融入專業(yè)課程，建設(shè)線上線下“金課”，提升專業(yè)課程的創(chuàng)新性與實(shí)用性。三是開(kāi)展“項(xiàng)目教學(xué)”與“創(chuàng)新項(xiàng)目”雙項(xiàng)目實(shí)踐。在“項(xiàng)目教學(xué)”中分批推進(jìn)課堂教學(xué)改革，采取項(xiàng)目化教學(xué)方式，助力學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)、提升能力；“創(chuàng)新項(xiàng)目”基于“工程坊”開(kāi)設(shè)創(chuàng)新項(xiàng)目訓(xùn)練，全方位培養(yǎng)應(yīng)用型實(shí)踐創(chuàng)新人才。學(xué)校先后建成“創(chuàng)新類”“創(chuàng)新+”工科省級(jí)優(yōu)質(zhì)課34門，出版《實(shí)例解讀西門子PLC》等25部高質(zhì)量教材。
組建學(xué)習(xí)成長(zhǎng)共同體
實(shí)施“開(kāi)放迭代項(xiàng)目制”
“工程坊”在“學(xué)分學(xué)績(jī)制”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新采用“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)共同體制”“開(kāi)放迭代項(xiàng)目制”的運(yùn)行機(jī)制，以真實(shí)項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，堅(jiān)持“真題真做”的原則，所有項(xiàng)目均由師生在生產(chǎn)生活中發(fā)掘，師生通過(guò)跨學(xué)科協(xié)作，完成立項(xiàng)論證、方案設(shè)計(jì)、加工制造、資源整合、進(jìn)度管控等全流程管理，打破了專業(yè)壁壘。自選項(xiàng)目、教師項(xiàng)目、競(jìng)賽項(xiàng)目、產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目4類項(xiàng)目均體現(xiàn)了復(fù)雜工程問(wèn)題特征。自選項(xiàng)目“IIoT工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新平臺(tái)”在機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)中心開(kāi)展實(shí)景化、實(shí)戰(zhàn)化創(chuàng)新實(shí)踐，歷經(jīng)5屆學(xué)生的接力研發(fā)與持續(xù)升級(jí)，現(xiàn)已建成四大核心子系統(tǒng)、15個(gè)分項(xiàng)工程，擁有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。項(xiàng)目深度融合機(jī)械、電氣、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科知識(shí)體系，成為跨學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新的典型案例。
注重能力進(jìn)階體驗(yàn)
激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新內(nèi)驅(qū)力
在“工程坊”中，學(xué)生經(jīng)歷“課程啟蒙—工坊賦能—項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)—競(jìng)賽淬煉—產(chǎn)業(yè)反哺”的創(chuàng)新能力進(jìn)階過(guò)程，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的階梯式提升。在“課程啟蒙”階段，學(xué)校面向新生開(kāi)設(shè)專業(yè)認(rèn)知課程，組織學(xué)生參觀“工程坊”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；在“工坊賦能”階段，學(xué)校通過(guò)組織學(xué)生參與“工程坊”學(xué)習(xí)與科技活動(dòng)，逐步融入項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)；在“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”階段，學(xué)校每年投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)約150萬(wàn)元，支持學(xué)生根據(jù)興趣自主選題；在“競(jìng)賽淬煉”階段，學(xué)校組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽等高水平賽事，在國(guó)家A類競(jìng)賽中的獲獎(jiǎng)數(shù)量實(shí)現(xiàn)逐年攀升；在“產(chǎn)業(yè)反哺”階段，學(xué)校引入企業(yè)橫向課題真實(shí)項(xiàng)目，促進(jìn)原始創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。近5年，學(xué)生參與項(xiàng)目累計(jì)到賬經(jīng)費(fèi)達(dá)864萬(wàn)元。
未來(lái)，青島濱海學(xué)院將繼續(xù)深耕學(xué)產(chǎn)研融合之路，培養(yǎng)更多應(yīng)用型實(shí)踐創(chuàng)新人才，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供人才支撐與智力支持。
?。ǖ悦鞲?戴景杰）
《中國(guó)教育報(bào)》2025年06月28日第3版
微信掃碼分享
掃碼下載APP